中國(guó)的一些地區(qū)也是地震多發(fā)區(qū)。我記得2008年汶川大地震時(shí)，很多學(xué)生在地震中喪生，在地震救援和逃生的領(lǐng)域里也有“黃金12秒”的說(shuō)法。如果你好好利用這寶貴的12秒。我們可以減少地震中的傷亡。

　　對(duì)于在校的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生課桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步?？傃b配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來(lái)說(shuō)，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無(wú)論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱(chēng)為部件。他們大部分時(shí)間都在學(xué)校里和老師們呆在一起，并有課桌和椅子陪伴著他們。一旦發(fā)生大地震，防震桌椅將發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)在，來(lái)自工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院的三名學(xué)生設(shè)計(jì)了“自動(dòng)防震桌椅”(如圖所示)，幫助兒童輕松應(yīng)對(duì)緊急情況。
　　(防震桌椅)的設(shè)計(jì)師之一小廟友為記者做了現(xiàn)場(chǎng)演示。學(xué)生課桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步?？傃b配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來(lái)說(shuō)，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無(wú)論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱(chēng)為部件。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　模擬振動(dòng)后，椅子擺動(dòng)與“人形實(shí)驗(yàn)裝置(連接桌椅的懸架)，而椅子與”人形實(shí)驗(yàn)裝置“一起在桌子下演練，在桌子與椅子整體形成的”金三角“中形成。孩子們可以安全地等待救援。完成整個(gè)動(dòng)作只需超過(guò)10秒，這與成年人的反應(yīng)速度差不多。
　　防震桌椅增加了一些支撐，但成本比普通桌椅高出不到100元。這些防震桌椅可以放在地震多發(fā)地區(qū)。