有些學(xué)校配備了可調(diào)節(jié)的高低桌椅，但無(wú)論是為了追求“完美”的課堂視覺(jué)效果，還是為了在教學(xué)評(píng)價(jià)、檢查和展示中得到更好的印象點(diǎn)，老師都不允許學(xué)生隨意調(diào)整桌椅的高度，忽視了學(xué)生的需要。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過(guò)程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。在課堂上，注重斗爭(zhēng)是可以理解的，但過(guò)分的整潔會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不必要的傷害。

　　課桌椅的高度與學(xué)生的身高不匹配是很常見的：大多數(shù)中小學(xué)使用相同類型的課桌椅，并不是說(shuō)沒(méi)有足夠的產(chǎn)品種類，而是不能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　因?yàn)?，小學(xué)低年級(jí)桌椅偏高，中學(xué)桌椅偏低，且個(gè)性化設(shè)計(jì)不足，會(huì)讓個(gè)別特殊類型的學(xué)生選擇品種不夠豐富。很少有學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年級(jí)和身高配備不同大小的課桌和椅子。
　　青少年長(zhǎng)期使用高桌椅，會(huì)使學(xué)生的眼睛靠得太近，使學(xué)生的視力迅速下降，形成近視。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　相反，如果課桌椅太低，會(huì)引起腰部和頸部疲勞，導(dǎo)致脊柱變形、駝背和頸椎病。為此，提醒廣大桌椅制造商，為了我們的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)合理設(shè)計(jì)和生產(chǎn)桌椅。